دفاعیه ارشد: اثربخشی بازی درمانی بر حافظه فعال و تمرکز دانش آموزان ابتدایی دارای افت تحصیلی شهر شیراز

اثربخشی بازی درمانی بر حافظه فعال و تمرکز دانش آموزان ابتدایی دارای افت تحصیلی شهر شیراز روز یکشنبه، 29 بهمن، 1402 توسط موسسه آموزش عالی زند شیراز در شهر شیراز استان فارس برگزار می شود.

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش بازی درمانی بر حافظه فعال و تمرکز دانش آموزان مقطع ابتدایی با افت تحصیلی بود. طرح این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل دادند. آزمودنی ها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ دانش آموز ۹ تا ۱۱ ساله بود که به صورت تصادفی در دو گروه کنترل (۱۵ نفر) و آزمایش (۱۵ نفر) قرار گرفتند. در گروه آزمایش، روش مداخله در قالب برنامه بازی درمانی مبتنی بر رویکرد گشتالت برگرفته از کتاب بازی درمانی گشتالت بلوم (۲۰۱۹) و آزمون حافظه کاری دانمین و کارپنتر (۱۹۸۰) و آزمون مستمر بود. تست عملکرد روزولد و همکاران (۱۹۶۵) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. یافته ها نشان داد که بازی درمانی بر حافظه فعال دانش آموزان دبستانی با افت تحصیلی تاثیر داشت و این نشان دهنده تاثیر بازی درمانی بر حافظه فعال (پردازش و ذخیره سازی) دانش آموزان ابتدایی با افت تحصیلی با کنترل پیش آزمون و با توجه به ضریب eta یا اندازه اثر می توان بیان کرد که بازی درمانی به ترتیب ۷/۴۳ درصد بر روی پردازش و ۷/۳۵ درصد بر بعد انباشتگی تاثیر داشت. همچنین بازی درمانی بر تمرکز دانش آموزان ابتدایی با افت تحصیلی تاثیر داشته است و با توجه به ضریب اتا یا اندازه اثر می توان گفت بازی درمانی به ترتیب بیشترین تاثیر را بر روی ابعاد تمرکز بر زمان واکنش دارد. ۷۰.۶% در مورد خطای ارائه پاسخ. ۶۸.۹ درصد بر تعداد پاسخ های صحیح ۳۹.۸ درصد و بر خطای حذف ۳۹.۲ درصد تاثیر داشتند. کلید واژه ها: آموزش بازی درمانی درمانی، حافظه فعال، تمرکز، دانش آموزان ابتدایی، افت تحصیلی
معرفی سخنرانان: نگارنده: آرزو اتابک استاد راهنما:خانم دکتر راه پیما استاد مشاور: خانم دکتر نکومند استاد داور:خانم دکتر ترابی