بررسی تاثیر ادراک از حمایت تدریس بر کارآمدی تدریس در بین اعضای هیئت علمی دانشگاه اصفهان
محل انتشار: مجله رویکردهای نوین آموزشی، دوره: 15، شماره: 2
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 170
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NEAU-15-2_001
تاریخ نمایه سازی: 2 شهریور 1400
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ادراک از حمایت تدریس بر کارآمدی تدریس در بین اعضای هیئت علمی انجام شده است. روش پژوهش، توصیفیهمبستگی بود و جامعه آماری پژوهش، اعضای هیئتعلمی دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی ۹۷ - ۱۳۹۶ بوده است که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، ۲۴۲ نفر برای نمونه آماری تعیین شده و به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامههای حمایت تدریس و کارآمدی تدریس (FTE) چانگ و همکاران (۲۰۱۰) استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها تایید شد و پایایی آن ها با روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۹۱/۰ و ۹۵/۰ به دست آمد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss۲۳ و Amos۲۳ انجام گرفت. نتایج نشان می دهد حمایت تدریس تاثیر مثبت و معناداری بر کارآمدی تدریس دارد که به ترتیب منابع آموزشی، حمایت همکار و حمایت اداری دارای بیشترین تاثیر بر کارآمدی تدریس است. علاوه بر این، نتایج به دست آمده از بررسی ادراکات اعضای هیئت علمی نشان داد: ۱. اعضای هیئت علمی زن در طراحی دوره و ارزیابی یادگیری؛ اعضای هیئت علمی مرد در استفاده از فناوری و مدیریت کلاس؛ اعضای هیئت علمی دارای سابقه تدریس کم، در استفاده از فناوری؛ اعضای هیئت علمی دارای سابقه تدریس زیاد، در مدیریت کلاس؛ و اعضای هیئت علمی گروه های علوم انسانی و زبان های خارجی، در طراحی دوره و مدیریت کلاس احساس کارآمدی بیشتری نشان دادند و ۲. اعضای هیئت علمی گروه علوم پایه نسبت به اعضای هیئت علمی سایر گروه ها ازنظر منابع آموزشی، حمایت و پشتیبانی های کمتری را دریافت کرده اند. سرانجام، یافته های معادلات ساختاری حاکی از آن است که حمایت تدریس با ضریب مسیر ۷۴/۰ حدود ۵۵ درصد از واریانس کارآمدی تدریس استادان را پیش بینی می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سید هدایت اله داورپناه
دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه اصفهان
عبدالرسول جمشیدیان
مربی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان
میلاد جوانمردی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :