تاثیر سه نوع برنامه تمرینی شناختی، حرکتی و شناختی- حرکتی بر هوش کودکان

پژوهش حاضر درصدد است، به بررسی تاثیر سه نوع برنامه تمرینی شناختی، حرکتی و شناختی- حرکتی بر هوش کودکان بپردازد. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. از نوع هدف، تحقیق کاربردی می باشد. جامعه آمرای این پژوهش را دانش آموزان ۳ تا ۱۲ سال استان سمنان را، در سال ۹۹-۹۸ تشکیل داد (N=۵۸۷)، که از این بین براساس روش تصادفی، ۳۶ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شد، که این مقدار از کودکانی بودند هک در مقادیر پیش آزمون نمرات مشابه ای را کسب کردند. لازم به ذکر است که، نمونه ها به صورت تصادفی در سه گروه، که شامل یک گروه تمرینات شناختی (۱۲ نفر)، یک گروه تمرینات حرکتی (۱۲ نفر)، و گروه دیگر تمرینات شناختی حرکتی (۱۲) انجام شد. ابزار اندازه گیری در این تحقیق آزمون سنجش هوش و کسلر (۱۹۵۵) می باشد، که روایی آن مورد تائید اساتید متخصص و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ اندازه گیری و مورد تائید قرار گرفت، نتایج نشان داد که سه نوع برنامه تمرینی شناختی، حرکتی و شناختی- حرکتی بر هوش کودکان به میزان ۰/۸۰ تاثیرگذار می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه تمرینی شناختی ، حرکتی ، شناختی- حرکتی بر هوش