ارتباط تعامل والدین با پیشرفت علمی و اجتماعی در دانش آموزان دوره ابتدایی

داده های مطالعات NICHD در مورد مراقبت های اولیه از کودکان و پیشرفت جوانان (N = ۱۳۶۴) جهتارزیابی خط سیر پیشرفت و توسعه ی تحصیلی و اجتماعی کودکان در کلاس اول، سوم، و پنجم بکار رفتهاست. مدل سازی خطی سلسله مراتبی برای بررسی ارتباطات درونی - و بین کودک در میان گزارشات مادرها ومعلم ها از مشارکت والدین و امتیازات استاندارد شده برای بررسی پیشرفت کودکان، مهارتهای اجتماعی، و رفتارهای مسئله دار مورد استفاده قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که با مشارکت والدین، در پیشرفتدرونی کودک شاهد کاهش رفتارهای مسئله دار و توسعه در مهارت های اجتماعی هستیم، اما تغییرات درپیشرفت کودک را پیش بینی نمی کند. آنالیزهای بین - کودکان نشان می دهد که کودکان دارای والدین مشارکت پذیر، عملکرد اجتماعی بهتر و مشکلات رفتاری کمتری دارند. الگوهای مشابهی در یافته های به دست آمده از گزارشات معلم و والدین در مورد مشارکت والدین وجود دارد. پیامدهای حاصل از سیاست گزاری و عملکرد مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین با دانش آموزان ، گزارش معلمان ، مشکلات رفتاری ، پیشرفت تحصیلی ، مهارتهای اجتماعی