تاثیر بازیهای مبتنی بر هوش جنبشی- بدنی گاردنر بر یادگیری مفاهیم پیش دبستانی کودکان ۷-۵ سال

پژوهش حاضر، تاثیر بازیهای مبتنی بر هوش جنبشی-بدنی گاردنر بر یادگیری مفاهیم پیش دبستانی را بررسی می کند. روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی همراه پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود و جامعه آماری کودکان ۷-۵ سال منطقه ۷ شهر تهران تعیین شد. روش نمونه گیری، خوشه ای بود که دو مرکز از مراکز پیش دبستانی جهت نمونه آماری به صورت تصادفی انتخاب شدند. یک مرکز به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه کنترل تعیین شد. برای تعیین حجم نمونه از روش کوهن استفاده شد. در این پژوهش از آزمون تیل به عنوان عامل کنترل برای تشخیص اولویت های هوش کودکان و برای بررسی همگنی گروه های آزمایش و کنترل ازنظر سن، از آزمون t مستقل استفاده شد که نشان داد دو گروه از لحاظ سن مشابه یکدیگرند. ابتدا پیش آزمون به عمل آمد و پس از آن به مدت دو ماه طی هشت جلسه بازی های جنبشی- بدنی با گروه آزمایش انجام شد. تمامی بازی ها متناسب با مفاهیم گروه سنی ۷-۵ سال و توسط پژوهشگر طراحی و اجرا شد. پس از پایان دوره پس آزمون گرفته شد. پایایی آزمون از طریق ضریب آلفای کرونباخ معادل ۰/۸۱ بدست آمد و روایی آزمون نیز مورد تایید کارشناسان و متخصصان رشته علوم تربیتی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد بازی ها باعث افزایش یادگیری مفاهیم پیش دبستانی شد و بیشترین تاثیر را بر پیشرفت یادگیری مفاهیم محیطی داشته است.

کلیدواژه ها:

بازی ، هوش های چندگانه گاردنر ، هوش جنبشی- بدنی ، یادگیری ، مفاهیم پیش دبستانی