گونه شناسی ادراک معلمان نمونه ابتدایی از تدریس: یک مطالعه پدیدارنگارانه
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 18، شماره: 68
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 109
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-18-68_002
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی این مقاله، گونه شناسی ادراک معلمان نمونه ابتدایی از تدریس از منظر گفتمان دانش عملی است. در این راستا، از رویکرد کیفی و روش پژوهش پدیدارنگاری استفاده شد. ۱۱ معلم نمونه ابتدایی از تمام پایهها از سطح شهرستان ساری به روش نمونهگیری هدفمند، از نوع ملاکی با حداکثر تنوع با رعایت اصل اشباع نظری انتخاب شدند. دادههای پژوهش از طریق یادداشتهای میدانی، مصاحبه نیمهساختارمند و مصاحبه بازسازیشده در طول یکسال تحصیلی گردآوری شد. برای تحلیل دادهها، از رویکرد تحلیل محتوا در پنج سطح استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد معلمان مورد مطالعه، سه رویکرد محتوامحوری، انتقادیجامعه محوری و یادگیرندهمحوری نسبت به مفهوم تدریس دارند. از بین رویکردها، رویکرد یادگیرنده محوری، رویکردی جامعتری از مفهوم تدریس میباشد. همچنین، تحقق راهبردهای یاددهی- یادگیری سند برنامه درسی ملی در گرو تغییر وضعیت ادراک معلمان از تدریس، اصلاح فرهنگ آموزش و انتظارات اجتماعی از معلمان است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین چهارباشلو
استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مجید علی عسگری
گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
خلیل غلامی
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه کردستان
نعمت اله موسی پور
گروه آموزش ابتدایی، پردیس نسیبه، دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :