دانش پداگوژی محتوا و خودکارآمدی در دانشجومعلمان : مطالعه مروری

در این مطالعه مروری تلاش شده است تا با بررسی پژوهش های صورت گرفته در حوزه دانش پداگوژ ی محتوا و خودکارآمدی دانشجومعلمان ، رابطه بین این دو سازه تبیین شده و عواملی که بر رابطه آن ها اثر می گذارند، شناسایی شوند. بدین منظور از پروتکل پریزما در جهت شناسایی و انتخاب مقالات واجد شرایط بهره گرفته شد و ۲۰ مقاله برای هدف پژوهش انتخاب گردید. مرور پژوهش های انتخاب شده نشان داد که بین مقالات مختلف به لحاظ وجود رابطه بین دانش پداگوژی محتوا و خودکارآمدی اختلاف نظر وجود دارد؛ ولی اکثر قریب به اتفاق یافته ها بیانگر آن بود که هرچه سطح دانش پداگوژیکی ومحتوایی در دانشجومعلمان بالا باشد، سطح خودکارآمدی نیز بالاست و معلمان اعتماد بیشتری به توان ایی های خود در تدریس دارند. همچنین عوامل مختلفی شناسایی شد که بر رابطه بین دانش پداگوژیکی و محتوایی دانشجومعلمان و خودکارآمدیآن ها اثرگذار بودند. به طور کلی ، تلاش برای بهبود سطح خودکارآمدی دانشجومعلمان و دانش پداگوژیکی و محتوایی آن ها می تواند در بهبود کیفیت آموزش و شیوه های تدریس موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

دانش پداگوژی ، دانش محتوا ، دانش پداگوژی محتوا ، خودکارآمدی ، دانشجومعلمان ، TPACK