نقش برنامه ریزی آموزشی در تربیت شهروند متعهد به فرهنگ ترافیک

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش برنامه ریزی آموزشی در ایجاد فرصت های مناسب با تحقق انگاره شهروند متعهد به فرهنگ ترافیک در دانش آموزان دوره ی متوسطه استان اصفهان است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جمع آوری داده ها با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته صورت گرفته است که پایایی آن براساس آلفای کرانباخ ۹۷/۰محاسبه و روایی محتوایی آن براساس نظر ۱۰تن از اساتید صاحب نظر مورد تایید قرار گرفت. سپس ابزار پژوهش بین نمونه ۳۶۷نفری از جامعه آماری (کارشناسان ستادی آموزش و پرورش، مدیران و دبیران دوره ی متوسطه) به شیوه نمونه گیری خوشه ای و طبقه ای متناسب با حجم، توزیع شد. این پژوهش نشان داد: ۱- در وضعیت موجود، برنامهریزی آموزشی به اندازه کم در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک نقش دارد. ۲- در وضعیت مطلوب، برنامهریزی آموزشی، باید به اندازه زیاد در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک نقش داشته باشد. ۳- تفاوت قابل ملاحظه و معناداری بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب، نقش برنامه ریزی آموزشی در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک، در سطح خطای ۱درصد وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ ترافیک ، رفتار شهروندی ، برنامه ریزی آموزشی ، آموزش ، تربیت شهروندی