شناسایی مدل های ذهنی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در مبحث نایقینی (خطا) در اندازه گیری
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 19
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
UIP21_008
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1402
چکیده مقاله:
اهمیت مفهوم اندازه گیری بر کسی پوشیده نیست و کمتر کسی را می توان یافت که از استفاده ی بی شمار این مفهوم در روزمره، علم و فناوریآگاه نباشد. همچنین این مفهوم در آموزش نیز نقش بنیادی دارد زیرا از دبستان تا دانشگاه قسمت عمده ای از برنامه ی درسی را شامل می شود. یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در زمینه اندازه گیری میتواند مربوط به بدمفهومش های ایجاد شده برای آنها در این مبحث باشد. بنابراین، مطالعه مدلهای ذهنی دانش آموزان آگاهی لازم را در این خصوص در اختیار معلمین و برنامه ریزان آموزشی قرار می دهد تا بتوانند دست به انتخاب هایهوشمندانه تری به منظور انتخاب محتوا و شیوه ی ارائه آن بزنند. با توجه به اهمیت مفهوم اندازه گیری در فیزیک، هدف تحقیق حاضر این بود که بهبررسی مدل ذهنی دانش آموزان درباره نایقینی در اندازه گیری بپردازد. بر اساس تحلیل نتایج بدست آمده از پاسخ های دانش آموزان پایه دهم، یازدهم ودوازهم مدل های ذهنی آنها درباره مبحث نایقینی در اندازه گیری به سه دسته مهم تقسیم می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه گودرزی
کارشناسی ارشد آموزش فیزیک، گروه فیزیک، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
منصور وصالی
استادیار، گروه فیزیک، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران