شناسایی راهبردهای موثر در طراحی آموزشی اختلال نوشتار پریشی در دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی

در سال‎های اخیر توجه به اختلالات یادگیری کودکان و پر اهمیت شمردن آن سیر فزاینده ای یافته است و دستاوردهای ‎ارزنده ی بسیاری نیز حاصل ‎شده است ، ولی هنوز کمبودها و نقایص بسیاری در این رابطه وجود دارد ؛ اختلال در نوشتار ، یک سوم از اختلالات یادگیری را شامل می شود . نوشتن در یادگیری دیگر دروس نقش عمده ای دارد و در نهایت فعالیت های روزمره و انگیزه ی زندگی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد . بر این اساس ، پژوهش حاضر به شناسایی راهبردهای موثر برای یادگیری این مهارت در سه حیطه ی بدخطی ، دیکته و انشانویسی پرداخته است . در راستای انجام این هدف ابتدا به مرور مقالات و اسناد علمی مرتبط در این حوزه پرداخته و برای تکمیل کار از نظر متخصصان در این زمینه استفاده شده است . در نهایت در سه حوزه ی مطرح ، به جمع بندی راهبردهای عملیاتی پرداخته و پیشنهادهایی در راستای پیشبرد بهتر معلمان و محققان علاقه مند ارائه گردیده است .

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، راهبردهای یادگیری ، نارسانویسی ، دانش آموزان ابتدایی.