ویژگی های برنامه درسی مطلوب در راستای ایجاد خلاقیت

درعصرحاضرکه انسان باتغییرات دائمی روبه رواست، تنها درصورتی می تواندموفق باشد که خلاقانه بتواندخودرا باتغییرات تطابق دهد وبه حل مسائل بپردازد ( کرفت ، 2003) برنامه درسی باید علاوه برپاسخگویی به سوال هاونیازهای دانش آموزان درزمینه های مختلف، شرایط ایجادتحول کیفی درتحصیل وامادگی برای احراز شغل مولد، بهبودوتوسعه دانش وفناوری رادرجامعه فراهم نماید. اگرنظام آموزشی نتواند توانایی حل مسائل ناشی از تغییرات هرجامعه را به یادگیرندگان بیاموزد، به موقعیت آتی خود لطمه واردکرده است. بنابراین برنامه های درسی باید به روش های خلاق در فراگیران تاکید ورزند (رضاپور، 1371).مطالعه فاطیماو آزدو( 2011)، نشان می دهد که اگرچه ادراکات معلمان ازخلاقیت ازتعریف های نظری آن فاصله ی زیادندارد، اماتصورات غلطی درموردآن وجودارد. نظریه پردازان ، ابعاد فردی و آموزشی خلاقیت راموردبررسی قرارداده اند. خودشناسی، اعتمادبه نفس ، خودمختاری شخصیتی همزمان باتوانایی کاربا دیگران، تعامل پویا با خود، دیگران یاهردو آنهادرفرایند خلاقیت ضروری است.

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ، خلاقیت