بررسی وضعیت ارزشیابی از یادگیری الکترونیکی در مدارس هوشمند شهر 29-29اصفهان در سال تحصیلی

با عنایت به اینکه در مدارس هوشمند رایانه باعث تغییر در برنامه های درسی شده و علاوه بر تاثیر و نحوه تدریس، نحوه ارزشیابی مدارس را نیز متأثر می گرداند. در این تحقیق که از لحاظ روش، از نوع پیمایشی می باشد، تعیین وضعیت ارزشیابی در نظام یادگیری الکترونیکی در مدارس هوشمند شهر اصفهان در سال تحصیلی 91-92 مورد بررسی قرار گرفته است. در تحقیق حاضر روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای بود و از فرمول کوکران برای تعیین حجم نمونه و از پرسش نامه محقق ساخته برای گردآوری داده ها استفاده شده است. با استفاده از روش آلفای کرونباخ ، ضریب پایایی این تحقیق 0/992 به دست آمده و داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی تحلیل شده اند. این تحقیق بر روی 400 نفر از معلمان مدارس هوشمند شهرستان در سال تحصیلی 91-92 صورت گرفته و در نهایت یافته ها حاکی از این است که ایشان از تمام روش های ارزشیابی از یادگیری الکترونیکی سطوح ورودی، مستمر و پایانی استفاده می کنند، با این نکته که ارزشیابی ورودی کمتر از مستمر و پایانی، و ارزشیابی مستمر بیشتر از ورودی و پایانی مورد استفاده قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

مدارس هوشمند شهر اصفهان ، ارزشیابی ، یادگیری الکترونیکی