ارایه مدل علی مولفه های حمایت دانشجویی بر انتقال یادگیری:نقش واسطه ای جریان یادگیری و رضایت
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 334
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_161
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر ارایه مدل علی مولفه های حمایت دانشجویی بر انتقال یادگیری:نقش واسطه ای جریان یادگیری ورضایت بود. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و جامعه آماری مورد مطالعه کلیه دانشجویان پرستاری دانشگاه های شیراز که مجموعا600 نفر می باشند. به منظور تعیین نمونه ی آماری از جدول تعیین حجم نمونه کوکران و به روش تصادفی ساده تعداد 235نفر برآورد شد در این پژوهش از پنج پرسش نامه، یک پرسش نامه مشخصات فردی (سن، وضعیت تاهل،تحصیلات و....)، دوپرسش نامه حمایت دانشجویی ایزنبرگر (1390) نوشته شده است استفاده گردید؛ و برای اندازه گیری میزان انتقال یادگری ازپرسش نامه کرمی (1391) استفاده شد و برای رضایتمندی و جریان یادگیری از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد.رواییپرسش نامه با استفاده از روایی محتوایی و روایی سازه و پایایی از ضریب پایایی آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت. برایتجریه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار spss و از رویکرد معادلات ساختاری به وسیله نرم افزار AMOS استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد حمایت دانشجویی با ضریب همبستگی 0/71 با انتقال یادگیری رابطه مستقیم و مثبتی وجود دارد. نتایج معادلات ساختاری نشان داد که حمایت دانشجویی با مقدار ضریب مسیر0/8 و نسبت بحرانی (CR) 3/69بر انتقال یادگیری تاثیر دارد. حمایت دانشجویی با ارتقا کاری، در انتقال یادگیری بسیار موثری ایفا میکند؛ چرا که انتقال یادگیری باعث رضایت مندی دانشجویان می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا انصاری
دانشجوی تحقیقات آموزشی
محمدحسن صیف
استادیار دانشگاه پیام نور شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :