مدیریت عوامل موثر بر مطالعه غیر درسی در مدارس دخترانه

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان و نوع مطالعات غیر درسی و عوامل موثر آن بر دانشآموزان دختر دوره متوسطه شهرستان نجفآباد انجام شد.مواد و روشها: در این مطالعه توصیفی- پیمایشی؛ جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه در 4 واحد آموزشی )568 نفر( شهرستان نجف آباد اصفهان بود که 113 نفر به روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته شامل 20 سوال و ضریب پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 84/0 درصد برآورد گردید. ابعاد مطالعات غیر درسی با استفاده از مقیاس لیکرت اندازهگیری شد. اطالعات با استفاده از نرمافزار SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. فراوانی، میانگین، صدکها و انحراف معیار در سطح توصیفی و آزمون t مستقل و ضریب همبستگی پیرسون در سطح استنباطی استفاده شدند.یافتهها: بین مطالعه غیر درسی دانشآموزان در رشتههای تحصیلی علوم ریاضی، انسانی، تجربی تفاوت معنیداری وجود ندارد )87/0 = sig.) میانگین ساعات مطالعات غیر درسی دانشآموزان در روز کمتر از یک ساعت و در هفته بین )2-1 ساعت( میباشد. بین منبع مطالعات غیر درسی و رشتههای تحصیلی تفاوت معنیداری وجود ندارد و بیشترین منبع مطالعاتی دانشآموزان مجالت میباشد. بین نوع گرایش مطالعاتی کتب غیر درسی و رشتههای تحصیلی تفاوت معنیداری وجود ندارد و بین نوع گرایش مطالعاتی مجالت و روزنامهها و رشتههای تحصیلی با سطح معنیداری002/0 = sig تفاوت معنیداری وجود دارد. همچنین بین مطالعه غیر درسی و برخورد والدین با سطح معنیداری 01/0 = sig و حجم زیاد تکالیف و دروس با سطح معنیداری 00/0 = sig تفاوت معنیداری وجود دارد. نتیجهگیری: مدیران مدارس و اولیاء دانشآموزان باید در نظر داشته باشند که توجه والدین با همبستگی مستقیم و حجم زیاد دروس و تکالیف مدرسه با همبستگی معکوس، از عوامل تاثیرگذار بر مطالعات غیر درسی دانشآموزان میباشند و رفتار توجهآمیز معلم بر میزان مطالعه غیر درسی دانشآموزان تاثیر چندانی ندارد.

کلیدواژه ها:

مطالعات غیر درسی ، منبع مطالعاتی ، دانشآموزان ، مقطع متوسطه