تحلیل مفهومی شایستگی بر اساس اسناد تحولی آموزش و پرورش

مبهم بودن معنی شایستگی، به عنوان یک مسیله مهم از سوی محققان مطرح است. و به دنبال کاستن از ابهام و شفاف سازی مفهوم آن بوده اند. هدف از این پژوهش تحلیل مفهوم شایستگی بر اساس اسناد تحولی آموزش و پرورش است که با سنت پژوهش تحلیلی – فلسفی در سه گام تفسیر مفهوم، مفهوم پردازی و ارزیابی ساختار مفهوم انجام شده است. هدف از این نوع پژوهش عبارت است از فهم و بهبود بخشیدن مجموعه مفاهیم یا ساختارهای مفهومی که ما بر حسب آنها تجربه را تفسیر می نماییم. مقاصدمان را بیان می داریم، مسایل را ساخت بندی می کنیم و پژوهش ها را به اجرا در می آوریم. در این پژوهش مفهوم شایستگی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، برنامه درسی ملی و مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران مورد بررسی قرار گرفته است. بر اساس رویکرد برساخت گرا معنای یکسان و جهان شمول از مفهوم شایستگی در همه ی دیسیپلین های علمی و حوزه های حرفه ای نباید دنبال شود. نتایج تحلیل نشان می دهد که ساحت های شش گانه تربیت استلزامات روشنی برای مفهوم شایستگی دارندکه در مبانی نظری سند تحول بنیادین آمده است که می توان به توان تفکر انتقادی در ساحت تربیت علمی و فناوری اشاره نمود. شایستگی به لحاظ بعد، دارای ابعاد فردی و جمعی؛ و از نظر سطوح دارای دو سطح ویژه و پایه است.

کلیدواژه ها:

تحلیل مفهومی ، سند تحول بنیادین ، شایستگی ، اسناد تحولی ، آموزش و پرورش