تاثیر بازی لیوان چینی بر مهارت های ادراکی حرکتی کودکان دبستانی هشت تا نه سال

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی لیوان چینی بر مهارت های ادراکی حرکتی کودکان دبستانی 8-9 ساله بود. بدین منظور، 34 پسر (با میانگین سنی 8/8±0/4 سال) به صورت دردسترس انتخاب شدند و پس از اجرای پیش آزمون با استفاده از تست پوردو پگبورد و دستگاه زمان سنج واکنش، به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرارگرفتند. درادامه، پیش آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. مداخلات تمرینی در این پژوهش، تمرینات بازی لیوان چینی بود که طی 16 جلسه تمرینی به مدت چهار هفته و بهصورت چهار جلسه 45 دقیقه ای اجرا گردید. از آزمون کلموگروف اسمیرونوف جهت بررسی نرمال بودن توزیع داده ها استفاده شد و آزمون تحلیل کووریانس به منظور بررسی اثر تمرینبه کار رفت. نتایج نشان می دهد که یک دوره تمرینات بازی لیوان چینی، تاثیر معناداری بر افزایش هماهنگی چشم دست کودکان داشته است P<0.05 ؛ اما تاثیر آن بر بهبود زمان واکنش معنادار نمی باشد P> 0.05 با توجه به نتایج می توان از تمرینات بازی لیوان چینی به منظور ارتقای هماهنگی چشم دست کودکان دبستانی در برنامه های ورزشی و برنامه هایروزانه آموزش وپرورش، مراکز آموزشی و توان بخشی کودکان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

لیوان چینی ، هماهنگی چشم دست ، زمان واکنش ، مهارت های ادراکی حرکتی