رابطه ذهنیت فلسفی وسرمایه های روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان (نمونه موردی معلمان مقطع متوسطه شهر همدان)

در این تحقیق سعی به بررسی رابطه ذهنیت فلسفی وسرمایه های روانشناختی با کیفیت تدریس معلمانپرداخته شده است ؛ ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه می باشد , که برای سنجش کیفیت تدریس ازپرسشنامه کیفیت تدریس سراج (2002) استفاده شد؛که این پرسشنامه دارای 20 گویه و در یک طیف 4 درجهای لیکرت (خیلی زیاد= 4 تا خیلی کم= 1) درجه بندی شده است. و وبرای سنجش ذهنیت فلسفی از پرسشنامهذهنیت فلسقی p.m که دارای 42 42 سوال سه لیکرتی بوده و مقیاس های جامعیت، تعمق و انعطاف پذیریو 12 بعد جزیی دیگر را مورد بررسی قرار می دهد و برای بررسی و سنجش سرمایه های روانشناختی ازپرسشنامه استانداردسرمایه روان شناختی استفاده شده است ؛ که توسط لوتانز در سال 2007 با زمینه کاربری درمحیط های حرف های طراح یشده است و از 4 خرده مقیاس امید، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدیتشکیل شده است .مورد روایی و پایایی پرسشنامه ها با میزان 0/87 مورد تایید قرار گرفته اند جامعه آماری تحقیق مورد نظر کلیه ی معلمان مقطع متوسطه شهر همدان می باشد که تعداد این جامعه 320 نفر بوده و که با استفاده از جدول مورگان اقدام به انتخاب 121 نفر به عنوان حجم نمونه ماری نموده و به روش تصادفی ساده مورد انتخاب قرار گرفته اند و با توزیع پرسشنامه و وارد کردن داده ها در نرم افزار اس پی اس اس به بررسی و تحلیل یافته ها پرداخته شد.ماخصل تحقیق را می توان اینگونه بیان نمود که رابطه ی مستقیموهمبستگی مثبتی بین متغییرهای تحقیق وجوددارد.

کلیدواژه ها:

ذهنیت فلسقی ، سرمایه های رواشناختی ، کیفیت تدریس