تجارب دانش آموزان دوره ابتدایی از معلمان جایگزین (مطالعه موردی)
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 12، شماره: 47
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 339
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-12-47_006
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1399
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با روش پدیدارشناختی، با هدف بررسی تجارب دانشآموزان دوره ابتدایی از معلمان جایگزین انجام گرفت. بدین منظور، تعداد سی و یک نفر از دانشآموزانی که حداقل به مدت یک نوبت تحصیلی معلم جایگزین داشتهاند، به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شد. ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه نیمهساختاریافته بود. با هر دانشآموز به طور میانگین حدود 30 دقیقه مصاحبه شد و دادهها، با استفاده از روش پنج مرحلهای ین مورد تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که تجارب دانشاموزان از مدیریت کلاسی و راهبردهای تدریس معلمان جایگزین، به ویژگیهای معلمان جایگزین همچون میزان تجربه و دانش تربیتی و شایستگی عاطفی و اجتماعی آنان، بستگی دارد. همچنین، بیشتر دانشآموزان از قانون کاهش ساعت موظف معلمان اصلی ناراضی هستند. نتیجه این که لازم است در انتخاب معلمان جایگزین، دقت کافی صورت گیرد و با انجام تحقیقات بیشتر، لزوم تغییر در قانون کاهش ساعت موظف معلمان دوره ابتدایی بررسی شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریبرز محمدی فارسانی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
رضوان حکیم زاده
دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی- دانشگاه تهران
مرضیه دهقانی
استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :